INEE: Los 8 rezagos de la educación en México

INEE: Los 8 rezagos de la educación en México

El informe del INEE revela que la educación para personas discapacitadas es todo un desafío
Redacción | UN1ÓN | 20/04/2017 05:00

A pesar de los avances de la educación obligatoria en México, todavía se observan rezagos e inequidades que impactan en el contexto socioeconómico con mayor deterioro para la población del nivel básico.

De acuerdo con el “Informe 2017 La Educación Obligatoria en México” presentado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) a la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados se observan avances la expansión de la cobertura, en mayores niveles de asistencia a la escuela de niños de 3 a 17 años de edad, en tasas de deserción en declive y en mayores proporciones de egresados.

Sin embargo, aún se observan rezagos en la educación de nivel básico, entre los niñas y niñas con discapacidad y en las políticas y estrategias de mejora para los docentes.

Aquí presentamos los 8 rezagos que señala el INEE:

  • 1. Alrededor de la mitad de los alumnos de sexto de primaria tuvo un nivel de logro insuficiente en Lenguaje y Comunicación y 60 % lo tuvo en Matemáticas.
  • 2. Una de las poblaciones más vulnerables y en riesgo de exclusión es la de niñas, niños y adolescentes con discapacidad, reportan 23.8 % de analfabetismo, en comparación al 4.7 % nacional; y una escolaridad de 5.1 años, frente a 9.2 de la población total.
  • 3. La práctica docente reporta un rezago en la formación continua y la mejora de las condiciones de las escuelas.
  • 4. Las tutorías como política de inserción todavía advierte una distancia entre las normas y su implementación.
  • 5. La política educativa dirigida a atender a niñas, niños y adolescentes indígenas en educación básica enfrenta obstáculos para acceder, permanecer y avanzar en el sistema educativo.
  • 6. La tasa de deserción en educación media superior, que ha permanecido por encima de los 600,000 estudiantes en los últimos seis ciclos escolares, es la más alta en la educación obligatoria
  • 7. Las Directrices para mejorar la formación inicial de los docentes de educación básica y la atención de las autoridades educativas locales no ha realizado acciones concretas.
  • 8. El cumplimiento al derecho de una educación obligatoria de calidad para todos los niños y jóvenes del país sigue siendo una meta a cumplir cabalmente.

 

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